viernes, 7 de diciembre de 2007




Parcial final de informática
Desarrollamos 2 clases en las cuales creemos se pueden utilizar dos medios informáticos como Internet y el procesador de texto, tambien a la segunda clase se le puede dar el formato de una miniquet.

Área: lengua
Año: 7
Tema: La noticia

Propósito: Que los alumnos comparen noticias de diarios argentinos utilizando herramientas informáticas para analizar y reflexionar sobre la información de los textos periodísticos.
Contenido conceptual: la noticia
Contenido procedimental: comparar analizar
Contenido actitudinal: Cooperación en el trabajo grupal
Organización de la clase: Grupos de 2 alumnos por computadora

Primer momento: Se guiara a los alumnos en la búsqueda de las noticias y la selección de 2 diarios argentinos. http://www.clarin.com/
http://www.lanacion.com.ar/

Consigna Luego de ingresar en las páginas lee y responde:
Que noticias aparecen en cada uno.
Selecciona una noticia que aparezca en los 2 diarios.
Con que titulo se presenta la noticia en cada uno de los mismos.
Aparece la fuente de información es la misma en ambas?
Quién es el periodista que redacta el texto?
Qué información aparece , es la misma en ambas noticias? que diferencias hay?.
Qué imágenes acompañan el texto?,descríbela

Segundo momento: Se hará una puesta en común
Teniendo en cuénta las comparaciones: Aparece la opinión de los periodistas?.
Que intenciones crees que tuvo el periodista al escribir el texto?.En tu opinión quien presenta mejor la noticia, cree que hay mucha o poca información?¿Porque?.

Segunda clase


Propósito: que los alumnos seleccionen información para que produzcan una noticia a través de uso de medios informáticos.
Contenido conceptual: la noticia
Contenido procedimental: seleccionar.
Contenido actitudinal: respeto por las producciones y opiniones de los demás.
Organización de la clase: grupo de 4 alumnos.

Primer momento: Se formaran grupos de 4 alumnos, y se dará a cada grupo un tema(por ejemplo sección deporte), sobre el cual buscaran información.
http://espndeportes.espn.go.com/?cc=7586
http://www.deportesaciclicos.com.ar/
http://www.tenisadaptado.org.ar/
http://www.cabb.com.ar/
Consignas: Deberán ingresar en las siguientes paginas dadas, leer información que aparece. Observar imágenes, fechas o lo que consideren relevante de la pagina.
Seleccionen información que crean les servirá para crear una noticia.

Segundo momento: Se hablara acerca del trabajo
¿Que dificultades tienen?
¿Han seleccionado mucha información , poca?

Tercer momento: En el procesador de texto se les pedirá a los alumnos que elaboren una noticia con la información e imágenes seleccionadas.
Consigna: Utilizando el procesador de texto elaborar en texto periodístico teniendo en cuenta lo trabajado en clases anteriores como:
El vocabulario, el publico lectores, la información que darán a conocer y cual obviaran etc.
Cuarto momento :Los alumnos se corregirán los textos entre ellos mismos
Consigna: Una vez elaborada la noticia será leída por otro grupo el cual opinara sobre el mismo, hará correcciones para mejorar el trabajo.
Claudia Reyes Marcela Arias

Parcial cursada informatica

Eje:"El hombre y la salud"

Año:

Contenido: El agua potable:procesos de potabilización.


Escenario:


El agua que se usa en la mayoría de las ciudades se saca de los ríos y los lagos que están cerca. En general, no puede utilizarse directamente porque esta sucia y contaminada. Hay que transformarla en agua potable, para que se pueda beber.
El agua que se consume en las localidades de valle medio proviene del Río Negro.



Tarea:

Los alumnos deberan investigar sobre los procesos de la potablización del agua.

Recursos:

www.ina.gov.ar/cartilla_edu/cartilla_7.htm

http://www.wikipedia.org/wiki/agua


www.rionegro.gov/empresas/agua


http://www.osm.com.ar/




Producto:

Realizar en grupo (3 personas) un texto informativo donde explique la importancia y procesos de potabilización.
Posteriormente utilizando la creatividad y imaginación y buena información armar un Blog que será incorporado a Cienciasnaturales5.blogspot.com.

Evaluación:
  • Participación activa de los integrantes del grupo
  • Criterio de selección de información
  • Búsqueda de imágenes pertinentes

jueves, 6 de diciembre de 2007

EXAMEN PARCIAL

Introducción:
Nuestra propuesta esta destinada para el 2º ciclo EGB 4to. Grado
TEMA: El esqueleto humano. Huesos y Articulaciones
Propósitos:
Contribuir a la construcción de la idea de sistema.
Promover el reconocimiento de los diferentes tipos de desplazamiento y la relación con la adaptación al medio.
Contenidos
Cuerpo humano. Sistema esquelético. Huesos y Articulaciones

Ideas Básicas:
La mayor parte de los animales se desplazan. No todos lo hacen de la misma manera. Las maneras en que se desplazan están relacionadas con las partes del cuerpo que utilizan y con el ambiente en que viven.
Para que los vertebrados puedan moverse, se necesita la presencia y actuación de huesos, músculos y articulaciones en forma coordinada.

Los recursos utilizados los podrán encontrar en nuestro blog :

http://nuestrocuerpoifdcluisbeltran.blogspot.com/

Dagostino Graciela y Eliana Urquiza



Área Lengua y Literatura

ejes:Lenguaje oral ,Lenguaje escrito lectura ,Lenguaje escrito lectura


Propòsito:Que los alumnos comprendan la importancia de respetar los pasos de las instrucciones ,que reconozcan las partes , y el formato del texto instructivo y puedan darse cuenta de que aunque no todos son iguales , cumplen la misma función para que puedan comprenderlos y producirlos ,ya sea en forma oral o escrita.


Idea básica:

Todos los textos instructivos nos indican como hacer algo.

Los dibujos ayudan a comprender mejor las instrucciones.

A las instrucciones hay que respetarlas,es decir respetar el orden, no saltear ningún paso.







Presentación:

Para trabajar con los alumnos de primer ciclo, tercer grado, en el área de lengua y literatura, el tema: Textos instructivos. Hemos elegido para la actividad, que los alumnos trabajen con una cacería, debido a que ésta actividad promueve procesos de búsqueda de información por parte de los alumnos de forma ágil y sencilla. Con ella pretendemos integrar Internet a nuestra práctica en el aula.



Introducción:

Trabajaremos en estas clases a qué llamamos textos instructivos, cuales son sus partes y características, como también cuales son sus funciones. Para legar a construir éstos conocimientos utilizaremos la PC e Internet, es decir navegaremos por Internet buscando distintas informaciones y eso será muy divertido, también utilizaremos Word para escribir las consignas y para escribir las respuestas a los interrogantes.
Luego utilizaremos el programa Saint para continuar trabajando.


(Dictado de preguntas los alumnos deberán escribir en Word, para ello se les indicaran los pasos de encontrarlo y luego como guardarlo, como también de que manera volver a recuperarlo, las respuestas a estas preguntas también estarán escritas allí.)

Preguntas:

· ¿Qué necesitamos para hacer un pionono?
· ¿Quién sabe como hacerlo?
· ¿Dónde podemos encontrar información?


http://www.cocina.org/2440/PIONONO.html


¿Qué nos indica ese texto?
¿Cuántas son sus partes?
¿Está organizado?
¿Tiene fotos o dibujos? ¿Para que están allí?



http://www.makerwiki.com/index.php?title=Rana_saltarina_de_origami&printable=yes




¿Qué nos indica ese texto?
¿Por qué crees que esta organizado de esa forma? ¿Qué pasaría si no respetáramos los pasos?
¿Tiene fotos o dibujos? ¿Por qué están allí?



Pretendemos que de las páginas Web que ya hemos consultado y hemos considerado convenientes y pertinentes (considerando los criterios de credibilidad) los alumnos puedan extraer la información necesaria para dar respuestas a las preguntas y sean capaces de reflexionar respecto a la utilidad de estos textos en la vida cotidiana.

Pregunta final:

· ¿ Cómo escribirías un texto instructivo y realizarías sus dibujos/ ilustraciones?

Para realizar esta actividad utilizaremos el programa dibujo-paint.



ALUMNAS:Abarzúa,Patricia

Fuentes,Gabriela

Gaviña,Vanesa


percial final de cursada

AREA A PLANIFICAR: Ciencias Sociales

EJE: La sociedad y su tiempo

CONTENIDO CONCEPTUAL: Llegada del blanco: conquista y colonización.

AÑO: 6to.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Identificación de problemas sociales.
Identificación y comparación de distintas formas de comportamiento social.
Intercambio de ideas.
Registro y socialización de las conclusiones.
Reconocimiento de distintas versiones sobre un mismo hecho.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Valoración del dialogo y la libre discusión.
Respeto por el pensamiento y la producción ajena.
Valoración del trabajo cooperativo.

PROPOSITO: Que a partir de la lectura y el análisis de mapas, relatos e imágenes, los alumnos identifiquen los sucesos ocurridos durante la “conquista al desierto” y reflexionen sobre sus consecuencias para poder mirar de manera critica como se ven manifiestas en la actualidad.

ACTIVIDADES:
Se iniciara la clase con la observación y análisis de un mapa que presenta la docente.

CONSIGNAS:
Observen el mapa del avance de la frontera nacional.
¿En que periodo avanzo mas el gobierno nacional sobre el territorio indígena? ¿A que se debe?
Se realizara la socialización a estas preguntas, las respuestas quedaran explicitadas en un afiche.
Seguidamente la docente aclarara que para poder indagar en el tema realizaran un trabajo con herramientas informáticas, que les servirán como recurso para lograr un mejor trabajo.
Para esto se utilizara la creación de westquet, miniquest y documentos compartidos, con el aporte del procesador de texto e Internet como recurso para la búsqueda de imágenes e información del tema.

WESTQUET

Introducción: La “conquista del desierto”. La guerra mas larga de nuestra historia, una larga lucha originada por el choque de dos culturas, que comenzó con la llegada de los conquistadores españoles y termino a fines de la centuria pasada. Casi cuatro siglos de épicas jornadas. Epopeya que demando privaciones, penurias, sacrificios y muerte.

Tarea: se realizara una exploración en Internet con el fin de buscar información sobre la “conquista del desierto” para que los alumnos conozcan los hechos sucedidos en este periodo. Para esto deberán tener en cuenta los siguientes aspectos:
· Iniciación de la campaña y otros sucesos importantes ordenados en forma cronológica.
· Causas y consecuencias de dicha campaña.
· Campañas anteriores (protagonistas y sucesos relevantes).
· Financiamiento de la campaña.
· Características del enfrentamiento.
Redactarlo en un texto breve utilizando el procesador de texto.
Buscar imágenes que acompañen al texto a través del buscador Google, y que sean pertinentes al tema.
Agregarlas a la información presentada en el procesador de texto.

Proceso: Los alumnos deberán buscar, seleccionar y analizar información que respondan a la consigna.
Deberán organizar la información recolectada para darle formato textual a traves del procesador.
Además buscaran fotos referidas al tema en el buscador Google que ayudaran como complemento del texto.

Evaluación:
Aporte y participación de cada alumno.
Criterios de selección de la información.
Búsqueda amplia y variada de información.
Redacción de texto.
Búsqueda de imágenes en Internet.

Recursos: Sitios Web sugeridos.
http://es.wikipedia.org/wiki/Conquista_del_Desierto
http://www.elhistoriador.com.ar/articulos/republica_liberal/conquista_del_desierto.php
http://www.bariloche.com.ar/museo/conqui.HTM
http://usuarios.arnet.com.ar/yanasu/roca.htm
http://www.cema.edu.ar/ceieg/arg-rree/6/6-083.htm
http://www.mipatagonia.org/modules.php?name=Encyclopedia&op=content&tid=11
http://www.monografias.com/trabajos12/conqui/conqui.shtml

Conclusión: Los alumnos deberán reflexionar, a partir del conocimiento de los sucesos de la “conquista del desierto”, sobre las consecuencias que produjo y como las podemos identificar en la actualidad.

Finalizado este trabajo, se hablara en la clase acerca de cómo fue el manejo de los alumnos en este tipo de trabajo, con que dificultades se enfrentaron, como las resolvieron, que es resulto mas satisfactorio, si creen que les sirve la utilización de este tipo de recursos para su aprendizaje y también acerca de lo que aprendieron, ya sea acerca del contenido mismo, como de el uso de las herramientas informáticas.

Luego se propondrá la creación de una Miniquest por grupo.

MINIQUEST

Escenario: La “conquista del desierto” es uno de los momentos claves del proceso de incorporación de los aborígenes que habitaban el sur de nuestro país y se inscribe dentro de un contexto mayor que se vincula con el propio devenir de la sociedad y el Estado en la Argentina. En este sentido resulta evidente que la resolución de la cuestión indígena se produce en el marco del proceso de construcción de una sociedad capitalista y de consolidación del Estado nacional, principalmente en cuanto a su autoridad y soberanía.

Tarea: En el proceso de la “conquista del desierto” se vieron involucrados varios actores sociales, entre ellos, los más destacados son el indígena, el presidente de la Nación y un hacendado de Bs. As.
Se dividirán en tres grandes grupos. Cada uno tomara un personaje para analizar.
Deberán caracterizar al personaje que les fue dado a cada grupo (sentimientos, modos de pensar, modos de vida, ideología, intereses).
Responder: ¿Cómo repercutió la “conquista al desierto”según el personaje analizado en el grupo? Fundamentar las respuestas.

Producto: Exposición del análisis de los trabajos realizados en cada grupo, con las características de cada personaje.
Se realizara la socialización, intentando articular las ideas aportadas por cada grupo.
Recursos:
http://www.taringa.net/posts/info/923625/La-_Equot;conquista-del-Desierto_Equot;.html
http://www.rionegro.com.ar/diario/debates/2006/06/11/1226.php
http://www.elortiba.org/guedes.html
http://www.aula365.com/blogs_view.aspx?FKInstancia=917355
http://www.soydetoay.com.ar/toay/archiv_imag/comu_nidad/pincen/portada.htm
http://www.elhistoriador.com.ar/articulos/republica_liberal/conquista_del_desierto.php


Después de finalizar este trabajo, también se pretende reflexionar acerca de los aciertos y dificultades del aprendizaje y la utilización de las herramientas informáticas, poder autoevaluarse en cuanto a mejoras o no luego de todo el tratamiento de este tema abordado anteriormente.

Finalmente, como cierre del tema y para observar las ideas que tiene cada alumno y los aprendizajes que pudieron haber adquirido, se realizaran la creación de carpetas para guardar la información obtenida y se iniciara un debate a través del uso de la PC.


DOCUMENTOS COMPARTIDOS

Lo que los alumnos deberán realizar a continuación serán documentos que se compartirán entre ellos, en los que quedaran almacenados las producciones de cada uno, con la diversidad de ideas que puedan aportar.
Crear una carpeta con el nombre “campaña al desierto” en el que incluyan la información recolectada y analizada en cada grupo, según el personaje trabajado.
A partir de la caracterización y fundamentacion de las ideas de cada personaje, realicen un debate en el aula, y de manera virtual, en el que cada intervención deberá ser a través de la PC, y en el que todos puedan participar, defendiendo y fundamentando sus ideas.
Realicen una conclusión final con los aportes de cada uno. Reflexionen y debatan, finalmente, acerca de por que se denomina “conquista o campaña al desierto” y si el termino desierto esta bien utilizado.
Estas conclusiones agréguenlas a la carpeta creada anteriormente.

INTEGRANTES: Ramirez, Maria; Banega, Daniela.

miércoles, 5 de diciembre de 2007

El turismo en la Zona Andina de Río Negro


Área: Ciencias Sociales
Eje: La organización del Espacio
Contenido: Zona Andina; Actividad Económica Terciaria: El Turismo.
Año:

Escenario: La Zona Andina de la Provincia de Río Negro, es una de la más densamente poblada. Sus recursos naturales posibilitan el desarrollo del turismo. Esta actividad es muy importante, tanto es así que los mayores ingresos de las ciudades de El Bolsón y Bariloche, provienen de actividades y servicios relacionados con la misma.
Al mismo tiempo la zona posee otros atractivos relacionados con su historia y su cultura.

Tarea: Los alumnos deberán realizar una tarea investigativa acerca de la Zona Andina de Río Negro, basándose en el turismo como principal actividad terciaria que se desarrolla en dicha zona.
Recursos:
Producto: La propuesta será realizar en grupos, power point en el que se incluya fotografías de la zona y un texto breve, que puede ser una leyenda o un relato histórico.
Además deberán elaborar un texto en el que se explique la importancia y las razones de la actividad turística en esta zona y en el que se destaquen las principales propuestas relacionadas con el turismo y los servicios que este ofrece.
Evaluación:

  • El trabajo cooperativo y la actitud responsable por parte de cada integrante de los grupos.
  • Que las fotografías y los textos sean pertinentes con las consignas.
  • Que los alumnos puedan dar cuenta de las actividades que se llevan a cabo en la zona.


Alvarado, Cecilia; Basirico, Virginia y Pacheco, Natalia






Trabajos del parcial de informática II 2007

Somos el grupo " el cuarteto informático".
Nuestro grupo esta conformado por:
  • Conejero Angelica
  • Godoy Romina
  • Moscovakis Ivonne
  • Xiong Lucas

Nuestro trabajo parcial se encuentra colgado en el siguiente blog http://www.elcuartetoinformatico.blogspot.com al cual pedimos que lo visiten y nos dejen comentarios

lunes, 3 de diciembre de 2007

Sofware educativos


RECOMENDADOS:
En estos sitios podes encontrar actividades, juegos, video, etc.No solo para el alumnos sino tambien para los docentes, es interesante las propuestas que en ellos se presentan, Visitalos!!!.Erika

martes, 27 de noviembre de 2007

Software educativos

Los recomendados:

http://todoeducativo.com/
http://wiki.gleducar.org.ar/wiki/Software_Libre_educativo
http://www.abcdatos.com/programas/educativos

Todos estos sitios, tienen abundante informacion relacionada con actividades, juegos propuestas para el docente y ademas otros enlaces relacionados con otros software educativos.
Recomendados:
http://www.donsantos.com/lengua1.htm
LENGUA1.- CD-ROM con el programa LENGUA1, destinado a los alumnos del Primer Ciclo de Educación Primaria. Con este programa se trabajan los siguientes aspectos: Las letras (Escribir y colorear, completar, relacionar y rodear), Las sílabas (Escribir y colorear, completar, relacionar y rodear), El género (Escribir, completar, relacionar y rodear), Antónimos (Escribir, relacionar y rodear), En número (Escribir, completar, relacionar y completar), El adjetivo (Escribir, Relacionar y Rodear), Sinónimos (Escribir, relacionar y rodear), Diminutivos (Escribir, completar, Relacionar y rodear), El sujeto (Escribir, relacionar y rodear), Predicado (Escribir, relacionar y rodear), El nombre (Escribir, completar y rodear), El artículo (Escribir, completar y rodear), El verbo (Escribir, completar y rodear), Aumentativo (Escribir, completar, relacionar y rodear).
Se exponen en este sitio Web, sin ánimo de lucro y con fines educativos, los programas creados por el autor durante los primeros años del desarrollo de la informática educativa en España. Todos ellos han sido publicados por empresas privadas y organismos públicos. Tres de estos programas fueron premiados por el Ministerio de Educación y Ciencia. La Fotosíntesis fue uno de los programas pioneros para PC en España y El cuerpo humano uno de los primeros con hipertexto avanzado para entorno Windows.
romina , lucas

viernes, 23 de noviembre de 2007

Recomendados!!!

Los software educativos que puedo recomendar son los siguientes:
cuerpo_humano.zip de www.educarchile.cl
Software destinado a conocer, a través de diversas actividades los componentes de los diferentes aparatos del cuerpo humano. Los contenidos se abordan en seis secciones: aparato digestivo, aparato circulatorio, aparato locomotor, aparato respiratorio, aparato excretor y aparato reproductor.
El esqueleto
Herramienta interactiva para aprender y repasar los huesos y articulaciones del cuerpo humano.
Consta de diversas pantallas o diapositivas de información, acompañadas de música e imágenes del esqueleto en movimiento.
Tras la presentación de cada una de las pantallas se accede a otras interactivas en las que el alumno debe ir contestando a las preguntas propuestas.
Por último, incluye dos juegos: Sopa de letras y El Ahorcado con extenso vocabulario del tema
Curso/: Cuarto, Quinto
Área Curricular:
Conocimiento del medio. Nuestro cuerpo.El cuerpo humano
Tipo: Gratuito.
Fecha última actualización: 29/10/2007.
Descargar en:
http://www.grupotopmanta.com/ccount/click.php?id=73
LEER.- CDROM con el Programa para Educación infantil y Primer Ciclo de Educación Primaria, donde se trabajan Los siguientes aspectos: Identificar, Buscar, Formar palabras, Rodear, Copiar. Colorear, Unir, Completar, Emparejar, Contar sílabas, Emparejar y Tachar.
FRACCIONES.- CD-ROM con el programa FRACCIONES destinado a los alumnos del primer ciclo de la ESO donde se trabajan los siguientes aspectos: Fracciones propias, Fracciones impropias, Paso de fracción impropia a número mixto, Paso de número mixto a fracción impropia, Representación de fracciones, Fracciones equivalentes, Comparación y ordenación de fracciones, Ampliación de fracciones, Simplificación de fracciones, Cálculo de la fracción irreducible de una dada, Suma con un mismo denominador, Resta con un mismo denominador, Mínimo común múltiplo, Reducción a un común denominador, Multiplicación de fracciones, División de fracciones.
MATEMATICA. En esta página podrán encontrar varios programas incluídos y actualizados :
TextSTAT es un programa que construye listas de frecuencias de palabras y concordancias; puede leer sitios web completos, así como realizar búsquedas mediante expresiones regulares.
Dagostino, Graciela.

martes, 20 de noviembre de 2007

LOS SOFTWARE EDUCATIVOS: TANTOS Y TAN VARIADOS!


LOS SOFTWARE EDUCATIVOS

Así como existen profundas diferencias entre las filosofías pedagógicas, así también existe una amplia gama de enfoques para la creación de software educativo atendiendo a los diferentes tipos de interacción que debería existir entre los actores del proceso de enseñanza aprendizaje: educador, aprendiz, conocimiento, computador.

¿Qué hace que un software sea educativo? Pere Marquès (1996) ha indicado un conjunto de características que permiten dar una respuesta certera a este interrogante:

1. han sido elaborados con una finalidad didáctica,

2. utilizan las computadoras como soporte,

3. son interactivos,

4. se adaptan al ritmo de trabajo del estudiante,

5. son fáciles de utilizar.

http://es.wikipedia.org/wiki/Software_educativo

Bibliografía

Este articulo escrito por Pere Marquès, publicado por la Universidad Autónoma de Barcelona contiene una definición de Software educativo, lo describe e intenta hacer una clasificación del mismo.

http://www.lmi.ub.es/te/any96/marques_software/

Sitios con software educativo gratis – Argentinos

Sitio interesante para bajar software educativo gratis para todos los niveles. También podemos encontrar una serie muy interesante de links a otros sitios similares y de interés.

http://www.soloeducativos.com.ar/

Sitio que presentauna variada oferta de software educativo para todos los niveles. También pueden descargarse algunos libros en formato PDF.

http://www.escolar.com/cdrom/

Sitios con software educativo gratis – En Español

Portal de recursos educativos Español, este link nos dirige directamente a la página de descarga de software. Hay software para todos los niveles.

http://www.educaguia.com/servicios/software/software.htm

Portal de recursos educativos de la fundación Telefónica, Educared, este link nos dirige directamente a la página de descarga de software. Hay software para todos los niveles.

http://www.educared.net/educared/visualizacion/jsp/_software_educativo/index.jsp?idapr=12_61_esp_1__

Sitio de descarga de software, este link nos lleva a la sección de software educativo, podemos encontrar software freeware o bajo licencia.

http://www.abcdatos.com/programas/educativos/

Blog de donde se pueden sacar ideas interesantes para generar aplicaciones de software sencillas aplicables a situaciones educativas .

http://vedoque.blogspot.com/

Enlaces a programas especificos

Enlace al sitio de descarga del CLIC 3.0 y su manual en castellano.

http://clic.xtec.net/es/clic3/download.htm

http://clic.xtec.net/es/jclic/download.htm

Glosario

Freeware es un software de computadora que se distribuye sin costo, y por tiempo ilimitado; en contraposición al shareware (en el que la meta es lograr que usuario pague, usualmente luego de un tiempo "trial" limitado y con la finalidad de habilitar toda la funcionalidad). A veces se incluye el código fuente, pero no es lo usual.

El freeware suele incluir una licencia de uso, que permite su redistribución pero con algunas restricciones, como no modificar la aplicación en sí, ni venderla, y dar cuenta de su autor. También puede desautorizar el uso en una compañía con fines comerciales o en una entidad gubernamental.

El término fue acuñado en 1982 por Andrew Fluegelman, que quería distribuir un programa que había escrito, llamado PC-Talk, pero con el que no deseaba usar métodos tradicionales de distribución de software. Fluegelman registró el término freeware, pero esos derechos de autor ya han sido abandonados. De hecho, el método que usó para distribuir PC-Talk hoy se denominaría shareware.

Algunos desarrolladores liberan versiones freeware de sus productos para obtener un número de seguidores que puedan estar dispuestos a pagar por una versión más completa, o porque es una edición obsoleta de un programa.

Otros lo hacen porque no consideran que ese programa pueda generar una ganancia económica, o porque creen en el valor de ofrecer algo gratis.

Contrariamente a lo que se cree, los programas de software libre no necesariamente son freeware. Esto usualmente deriva de una confusión sobre el significado de la palabra free en inglés, que puede ser tanto gratis como libre, es decir, un tipo de software cuya licencia autoriza su uso, modificación y redistribución con y sin cambios.

viernes, 16 de noviembre de 2007



Los blogs educativos













El constructivismo defiende que el conocimiento es una construcción del ser humano y que se realiza a partir de los esquemas previos que ya posee.
Según la pedagogía constructivita el profesor actúa como mediador facilitando instrumentos necesarios para que sea el estudiante el que construya el conocimiento para si.
Las características propias de los weblog hacen de esta herramienta un instrumento de gran valor para su uso educativo dentro de este modelo. Los blog establecen canal de comunicación informal entre docente y alumno promueven interacción social.
Las weblog tienen principal objetivo de apoyar un proceso de enseñanza en un contexto educativo.
Podemos reconocer diferentes aspectos que aportan el uso de las weblog :
Cambian los entornos tradicionales de enseñanza.







Los alumnos desarrollan capacidades y habilidades como la experiencia de ser autores de un blog
Se ejercita al alumno en la lectura critica de otros blog.
Las weblog son un medio idóneo para coordinar proyectos de investigación on-line ayuda en los procesos de enseñanza a distancia.
Se desarrolla trabajo colaborativo a través de la distribución de funciones.
El profesor deja de ser el único destinatario de las producciones del alumno proporcionando un sentimiento de identidad responsabilidad y relevancia.
Se fomenta el debate dado por la socialización y la comunicación.
Organización del discurso permite la elaboración del pensamiento de una manera secuencial y orotorga un grado de control sobre el discurso.

Además hay que tener en cuenta que los blog permiten divisibilidad de los trabajos trabajo.
Accesibilidad a cualquier hora. Inmediatez.
Facilidad de uso, sensillo de crear y mantener.
Flexibilidad individual o en grupo.
Creación automática de un archivo.
Publicación personal cualquiera puede hacer un blog.Permite la creatividad e imaginación a los docentes.
Es importante apropiarnos de la tecnología para crear proyectos que se acerquen a la educación que deseamos contruir en el aula.






Alumnas: Claudia Reyes Arias Marcela

martes, 13 de noviembre de 2007

BLOGS EDUCATIVOS

El aprendizaje es un acto o proceso social que no es estático al igual que los avances tecnológicos y cuyos aportes permiten favorecer la enseñanza y aprendizaje, en cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente.
Los blogs, weblog o bitácoras son exponentes de la weg 2.0. que es un espacio para la lecto-escritura de manera fácil, gratuita, periódica, individual o colectiva.Estos nos permiten diseñar propuestas pedagógicas para llevar al aula teniendo en cuenta que fomenta la comunicación informal del docente y el alumno.
Para el alumno es un espacio para acceder a la información, reflexionar, elaborar conclusiones y compartir con otros alumnos o visitantes de la red.Es un medio personal para la experimentación de su propio aprendizaje.
El profesor actúa como mediador y facilitador de los instrumentos para que el alumno construya su propio aprendizaje, pueda diagnosticar conocimientos previos del alumno y promover la interacción social.

El blog visitado es "Como crear un Blogs"publicado por Graciela Ortiz el 25 de septiembre de 2007.
A través de videos nos muestra como podemos crear un blog,para hacer un blogs y para crear un blogs en blogger.com presenta instrucciones muy claras y precisas.Esta destinado para aquellas personas que pertenecen a a comunidad educativa y también a todas las que tengan deseos de aprender y ser permeables a los constantes avances que se dan en informática.


martes, 6 de noviembre de 2007

BLOGS EDUCATIVOS

Los blogs tiene un gran potencial como herramienta en el ámbito de la enseñanza, ya que se puede adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente.
Como futuros educadores debe ser posible vincularnos con las nuevas tecnologías de manera que las mismas nos permitan reflexionar acerca de lo que hacemos, como lo hacemos y como podemos hacerlo, de una mejor manera.
A través de los blogs podemos diseñar propuestas de proyectos que se acerquen a la educación que deseamos construir en nuestras aulas.
Debemos utilizar la Red como medio y objeto de conocimiento, de tal manera que se desarrollen didácticas adaptadas a la demanda de formación continua y a distancia en un nuevo modelo de aprendizaje centrado en el alumno.
Considero importante las ventajas que puede aportar el blog, como el despertar el gusto por la lectura y escritura, otorgar voz propia a los alumnos, dar visivilidad a sus trabajos, proporcionarles un amplio público del mundo real, además de la amplia interactividad.
DANIELA.

Generando documentos compartidos...

El servicios de Google Docs permite generar documentos compartidos, accediendo vía Web. Actualmente se pueden compartir documentos (tipo word) y planillas (tipo excel). Esto permite que varios usuarios trabajen sobre el mismo documento, accediendolo a través de internet.

¿Qué podemos hacer?

1) Crear, editar y subir archivos.

2) Importar documentos y hojas de cálculo que ya se hayan creado o crearlos partiendo de cero.

3) Edita los documentos desde cualquier lugar


La actividad de la clase de hoy será:

1) Completar el borrador de la wiki para poder publicar en wikipedia (ya realizaron las registraciones?)

2) Realizar un recorrido por el servicio "google docs"

3) Hacer una primer prueba de elaboración de documentos compartidos entre los grupos de trabajo del aula.

Gaby

martes, 30 de octubre de 2007

Las fotos de la clase de hoy












Publicamos estas fotos para que nos conozcan...




BLOGS EN EDUCACIÓN

La utilidad que se puede dar a los blogs de aula varía según los objetivos que se quieran conseguir, y está muy relacionada con la creatividad de sus usuarios, pero se podría decir que es ilimitada. Entre los objetivos que se persiguen podemos mencionar los siguientes:
* Utilizar internet con fines educativos y culturales, y como complemento de otros medios de información y de conocimiento.
Esto implica conocer los lados positivos y negativos de la Red, y por ello hay que preparar a los estudiantes para un uso seguro y eficaz de internet.
* Fomentar la escritura de blogs o bitácoras como herramientas para la publicación de contenidos.
* Fomentar el trabajo en colaboración, pues, ya sea mediante blogs colectivos o individuales.
* Proponer otra forma de evaluación de los conocimientos.
Puesto que la educación actual pasa por un período de incertidumbres en cuanto a las metodologías a utilizar en el proceso de enseñanza y aprendizaje, es que muchos de los docentes intentan ofrecer el mismo material educativo con herramientas multimedia que suponen una mejora en el acceso a los conocimientos y en su aprendizaje. Claro está que los blogs de aula que se proponen deben estar acompañados por la figura de un profesor mediador o facilitador ante los estudiantes. Esta construcción del conocimiento tendrá que generar espacios de comunicación y cooperación con otras personas pertenencientes no sólo al círculo personal o académico para hacer má rico el aprendizaje.
Si bien no resulta complicado crear un blog de aula , es necesario tener ideas claras y objetivos precisos, además de una cierta constancia. Será necesario incluso, tomar algunas decisiones sobre el tipo de alojamiento web donde publiquemos nuestro blog: un servicio web, un servidor de alguna institución educativa o un servidor propio son algunas de las posibilidades.
Dentro de la utilidad que estos nos dan debemos reconocer que podemos encontrar los siguientes:
Blogs de centros educativos que incluyen contenido general creado por los miembros de la comunidad. Se trata muchas veces de portales de información que incorporan una sección de noticias en la que participan los estudiantes.
Blogs profesionales que los docentes utilizan como medio para publicar sus experiencias educativas y en los que a veces participan los estudiantes.
Blogs de estudiantes, ya sean de carácter personal o como complemento para sus tareas académicas.
Blogs de aula propiamente dichos, individuales o colectivos, que incluyen contenidos creados tanto por el docente como por los estudiantes, y que sirve como medio de enseñanza y de aprendizaje.
A su vez los diferentes tipos de blogs nos permitirán desarrollar algunas actividades que favorecerán, agilizarán y actuarán como agentes motivadores en el proceso de aprendizaje de los alumnos, entre ellas:
Diario de clase tanto para el docente como para el estudiante, donde dejan constancia de las actividades realizadas en clase y reflexionan sobre dichas actividades.
Diario profesional para el docente, donde ofrece información y reflexiona sobre sus experiencias educativas.
Diario personal para el estudiante, donde expresa sus reflexiones o ideas además de sus experiencias personales.
Revista de información y de cultura, donde los miembros de un blog colectivo publican artículos divididos en varias secciones o categorías relacionadas con todo tipo de temas.
Centro temporal de información sobre un acontecimiento y de participación en dicho evento como, por ejemplo, una semana cultural o un intercambio de alumnos con un centro de otro país, que sirve como medio de comunicación entre los participantes.
Cuaderno de ejercicios, donde el docente incluye actividades que los estudiantes tienen que realizar.
En tanto los docentes se valgan de dichas actividades deberán también conocer bajo que formatos pueden ponerlas en práctica:
Webquests o actividades similares en las que se ofrece a los estudiantes una tarea concreta que tienen que desarrollar en grupo buscando información en la Web y presentándola en un formato relacionado con las nuevas tecnologías..
Tests interactivos sobre materias curriculares cuya solución se busca en páginas web y que permiten comprobar los conocimientos adquiridos en la Red..
Debates entre los estudiantes, que expresan sus ideas en comentarios realizados a un artículo escrito por el docente o un estudiante que expone un tema de interés para todos..
Proyectos de larga duración que los estudiantes tienen que fundamentar en información o conocimientos que se encuentran en la Red. Para ello tienen que escribir documentos compartidos o realizar tareas divididas en grupos..
Realización de tareas específicas consistentes en incluir en sus artículos material multimedia procedente de la Web como, por ejemplo, vídeos, fotografías, presentaciones, y podcasts, que esté acompañado de una reseña breve que resuma el contenido de ese material..
Práctica de escritura en sus variados géneros para que los estudiantes aprendan a escribir con un sentido práctico, sabiendo que van a ser leídos.

El blog que visité y analice fue publicado por Ariel Vercelli el 13 de abril de 2006 , el mismo nos habla de tecnologías, regulaciones, etica,librecultura, eventos, educación etc. y está destinado principalmente a todos aquellos ligados al ambito educativo, profesionales y estudiantes.

Pude observar que el blogs presenta en su estructura un espacio para contactar, diferentes categorías para acceder, entradas de comentarios, audio/entrevistas del creador en diferentes radios, diversos artículos publicados y resumenes de libros autoría de Ariel Vercelli entre ellos: Aprender la libertad y La conquista silenciosa del ciberespacio.

Dagostino, Graciela














sábado, 27 de octubre de 2007

BLOGS Y EDUCACIÓN


"En los últimos años la era de Internet ha evolucionado de una manera sorprendente...de una versión de la Web 1.0, ha pasado a denominarse Web 2.0, la cual se diferencia de la primera por ser un espacio de lectura y escritura dado a que la primera solo permitía la lectura.
Entre los máximos exponentes de la Web 2.0 están los denominados BLOGS los cuales se caracterizan por ser fáciles y gratuitos para escribir de forma periódica, personal o colectivamente. Una de sus características más importantes es la capacidad de interactividad, lo que permite pasar de ser un monólogo a un diálogo. Admiten el debate, el diálogo y una invitación constante a la conversación, lo que trae aparejado que el alumno pueda recibir el feedback de otros participantes en el debate y tomar mayor conciencia de su propio aprendizaje (Ferdig y Trammell, 2004). A través de las devoluciones que le pueda hacer el medio y con las aportaciones que puedan hacer los visitantes de las producciones se contribuirá al desarrollo del aprendizaje. Dentro de una pedagogía constructivista se entiende al blog como un medio personal y propio del alumno, de tal manera que pueda utilizarlo de un modo transversal a lo largo de su vida académica y no dentro de una clase determinada. Estos pueden enriquecer una propuesta pedagógica en tanto que existe una sub-categoría: los edublogs, los cuales nacen de la unión de educación y blog. Sirven como herramienta en el ámbito de la enseñanza, se pueden adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente; establecen un canal de comunicación informal entre profesor y alumno, promueven la interacción social, dotan al alumno con un medio personal para la experimentación de su propio aprendizaje y, por último, son fáciles de asimilar basándose en algunos conocimientos previos sobre tecnología digital
El grupo de educandos que forman parte del sistema educativo actual se encuentra inmerso en la era de Internet lo que requiere nuevos enfoques educativos, que les permitan desarrollar competencias, para desenvolverse en la sociedad de la información y no quedar excluidos de la misma".




El blog visitado “Que vuelvan los cuentos”, fue creado por una alumna del profesorado de enseñanza primaria, quien cuestiona la falta de interés por parte de los docentes de los institutos a la lectura de cuentos, a la creación de un clima que lo torne más significativo y permita penetrar en los mundos imaginarios que nos ofrece la literatura, lo cual luego se visualiza en las aulas de educación primaria constituyendo una cadena de nunca acabar. El recurso que utiliza la alumna es la grabación de un cuento relatado por una profesora de ella. Este blog está destinado a todos aquellos que se interesen por la enseñanza de la literatura.
El blog denominado "Rapimente", fue creado por Claudia Scarfo. La propuesta pedagógica que presenta es con el fin de entrenar en la rápida resolución de cálculos con operaciones básicas a través de una manera innovadora y divertida, para que las personas rápidamente puedan resolverlos. La herramienta que utiliza es un video que muestra como realizar operaciones de multiplicación, y el destinatario del mismo son todas las personas que quieran entrenarse y adquirir estas habilidades


Integrantes del grupo:

jueves, 25 de octubre de 2007

LOS BLOGS EN EDUCACION.

Los blogs o bitácoras son un fenómeno de gran aceptación en Internet, porque permiten, de manera fácil y rápida, que cualquier persona publique en un espacio propio sus ideas y las comparta con otras personas en la red.

Blogs y Educación
El fenómeno de los blogs ha influido notablemente en los usos y costumbres de los internautas. El formato blog, weblog o bitácora se ha generalizado como el más aceptado medio de micropublicación, espacio personal, profesional o grupal, e incluso se ha dejado notar en otros ámbitos, como el periodístico.
Como actividad basada en la comunicación, la docencia no queda al margen de la influencia de los blogs como herramienta educativa y comunicativa.
Su flexibilidad los hace adaptables a cualquier materia, asignatura y nivel educativo. Además, sus relaciones con otros formatos y aplicaciones en la red, lo hacen parte integrante de lo que se ha llamado ecosistema de la red, habitado por las aplicaciones Web 2.0, los marcadores sociales, los generadores y almacenes de contenido multimedia, las redes P2P, y otros espacios que concentran el interés de los internautas.
El profesorado se encuentra hoy ante una generación que ha nacido y crecido con Internet, y que requiere nuevos enfoques educativos, para desarrollar nuevas competencias acordes a las exigencias de la Sociedad de la Información.
Se habla de una necesaria alfabetización digital, que implica la capacidad de manejo de la tecnología como recurso de búsqueda, procesado, tratamiento y producción de información, y también como herramienta de comunicación, y por tanto, de socialización. El medio digital ha transformado la narración lineal en hipertexto, que genera una estructura de tela de araña, metáfora de la web. Los blogs pueden contribuir a esa alfabetización digital desde el momento en que se simplifica enormemente la generación de contenido, debido a la facilidad de manejo de los gestores de blogs.
Redes Escolares es un portal hipertemático coproducido entre docentes y escuelas de la Ciudad de Buenos Aires gestionado por la Red de Escuelas Medias del Gobierno porteño, es una herramienta de difusión de las expresiones de innovación en las aulas . Muestra los tejidos de la red educativa.
Weblog en la escuela.
Contiene información dirigida a docentes de nivel medio y primario. Presenta herramientas como video, sonido, imágenes y enlaces de interés. La creadora de este blog es Gabriela Tejada, profesora de informática en la Cuidad de Buenos Aires. Sus destinatarios son docentes de nivel primario y secundario.
Planeta Educativo
Posee un menú de blogs de profesores, de centros educativos, otros y noticias de prensa. En el blog de centros educativos encontramos artículos de información en general y como propuesta didáctica las webquest de Jaime Balmes.
No se observan herramientas como videos, imágenes o sonido, solo se utiliza el hipertexto. Esta creado por docentes de distintos centros educativos y esta destinado a docentes y alumnos.

El aprendizaje es un proceso social en el que muy poco de lo que se aprende es estático o absoluto. Desde una visión constructivista el alumno construye el conocimiento a partir de la interacción con otros. Esta creación implica que los alumnos se involucren en procesos educativos en los que puedan acceder a la información, reflexionen sobre ella y a su vez elaboren sus propias conclusiones.
En este sentido es que los blogs tienen un gran potencial como herramienta en el ámbito educativo ya que se pueden adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente.
Los blogs establecen un canal de comunicación informal entre profesor y alumno, promueven la interacción social y son fáciles de asimilar basándose en algunos conocimientos previos sobre tecnología digital.
Al dejar de ser el profesor el único destinatario de las producciones de los alumnos, estos se esforzarán mas en perfeccionar la escritura y la narración, pondrán mas énfasis en el contenido y dejarán de lado las formas.
La enseñanza con y sobre blogs responde a una nueva realidad social, en la que abunda la información, debido a que permite gestionarla y extraer sentido de la misma.
La pedagogía constructivista considera al blog como un medio personal y propio del alumno, de tal manera que pueda utilizarlo de un modo transversal a lo largo de toda su escolaridad y no dentro de una clase determinada. El rol del docente sería el de facilitador, acompañando al alumno en su propio camino de experimentación y aprendizaje a través del blog.
A partir de este recurso, el alumno, de forma autónoma, responsable y critica, puede acceder a los contenidos, lo que le permitirá crear, recopilar y conectarlos con la gran base de datos que es la web.
Cecilia, Natalia y Virginia

¿Quiénes fuimos a Marruecos?


Hola! Aqui estamos los que fuimos a Marruecos.

¿Encuentran gente conocida además de su profesora?

Invitamos al Prof. Javier a que nos relate la significatividad del lugar en una nueva entrada...

Gaby

¿Con quién nos comunicamos?

Hola a todos! Aquí les subo dos fotos para que conozcan al Prof. Javier Barquin.
La primera corresponde a la fiesta de despedida que se realizó en la residencia en la cual nos alojabamos (Málaga).
La segunda en el hotel en Tanger (Marruecos) en una típica "mateada argentina"

Espero las disfruten. Gaby

miércoles, 24 de octubre de 2007

Foro y demas yerbas Universidad de Málaga


Hola a todos! Les recomiendo el seguimiento de los sucesos en el campus. Muchos de uds tienen respuesta de los compañeros malagueños. Además el Prof. Javier Barquin ha agregado información y temas de debate. Ya cuentan con la dirección web de acceso y el nombre de usuario y contraseña para hacerlo.
No olviden de la propuesta de trabajo que tenemos para las clases que siguen. Necesitamos para el Martes los materiales de trabajo para la wiki. Quienes no tengan cámara fotográfica, me avisa.
Un saludo afectuoso
Gaby

martes, 23 de octubre de 2007

Generando contenidos: Wiki Luis Beltran - Málaga


Hola a todos! La propuesta que tenemos es realizar una wiki sobre Luis Beltrán y Málaga con los "colegas" españoles. Veremos como nos organizamos para buscar la información y recopilarla (texto, fotos, etc, etc) La idea sería que nos organicemos en grupos de trabajo. Utilizaremos la plataforma de la Universidad de Málaga especificamente el espacio de la cátedra de Formación y actualización en la función pedagógica. El profesor a cargo es Javier Barquin.. desde ya agradecemos su apertura y buena predisposición.
Esperamos que esta creación en conjunto no solo permita el establecimiento de redes de aprendizaje, sino tambien, fortalezca la formación.

El enlace es: http://www.ccedu.cv.uma.es/course/view.php?id=505

La web 2.0: Wikis

Las Wiki: Contenidos creados por los usuarios que cualquiera puede modificar, corregir y ampliar...

Un wiki (o una wiki) (del hawaiano wiki wiki, «rápido») es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios. Los usuarios de una wiki pueden así crear, modificar, borrar el contenido de una página web, de forma interactiva, fácil y rápida; dichas facilidades hacen de la wiki una herramienta efectiva para la escritura colaborativa.

La tecnología wiki permite que páginas web alojadas en un servidor público (las páginas wiki) sean escritas de forma colaborativa a través de un navegador web, utilizando una notación sencilla para dar formato, crear enlaces, etc, conservando un historial de cambios que permite recuperar fácilmente cualquier estado anterior de la página. Cuando alguien edita una página wiki, sus cambios aparecen inmediatamente en la web, sin pasar por ningún tipo de revisión previa.

Wiki también se puede referir a una colección de páginas hipertexto, que pueden ser visitadas y editadas por cualquier persona.

Fuente utilizada: http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki (desde este mismo vínculo pueden ampliar la información)

Para profundizar: http://aulawiki.wikispaces.com/Aplicaciones+Educativas+de+los+Wikis

domingo, 21 de octubre de 2007

Hola Gaby!!!!

Intenté siguiendo tus instrucciones para entrar al foro y logro llegar hasta donde nos indicastes pero a la hora de hacer Responder me manda nuevamente al inicio. Incluso probé con otros profes y nada.
Besos y que sigas bien!!!
Cuidate.
Gra.

jueves, 18 de octubre de 2007

holaaaaaaaaaaa

como estas Gaby??? espero te este yendo super, por aca con parciales y mucha tarea pero bien. Sabes que??? No pude ingresar al foro, segui las intrucciones que diste pero no funciono, no se que pasa.... me hubiera gustado conectarme pero no pude. Te dejo un beso grande....ya se te extraña..nos vemos pronto. Daniela.

domingo, 14 de octubre de 2007

Comunicación foro universidad de malaga

Hola a todos! Les he enviado por mail un instructivo para que podamos comunicarnos desde la plataforma de la universidad. Espero los comentarios e intervenciones de uds.
Nos leemos
Un saludo afectuoso
Gaby

viernes, 12 de octubre de 2007

Tierras Africanas - Marruecos




Desde Málaga les escribo!
























Hola a todos y a todas!!! Aun faltan unos dias para mi regreso... pero no quiero que se olviden de mi. Cómo andan con las cursadas, parciales y demas yerbas...ya me contarán en detalle. Tenemos la posibilidad de hacer una conexion con estudiantes malagueños. Necesito que se conecten y participen del foro que les envie, de manera que a mi regreso quede todo organizado.
Aqui les mando unas fotos para que conozcan esto que es España. Las imagenes corresponden a una playa que se llama Nerja a 80 km de Malaga. Mañana les colgare mas.
Un beso y espero noticias de uds. Por favor avisar de este mensaje a todos.
Un saludo muy afectuoso. Gaby